Analiza dobra dziecka w pedagogice resocjalizacyjnej

DOBRO DZIECKA W PROCESIE RESOCJALIZACJI Kategoria dobra dziecka to zagadnienie niezwykle złożone, zwłaszcza w kontekście pedagogiki resocjalizacyjnej. Niniejsza publikacja stanowi wnikliwą analizę tego pojęcia, eksplorując jego aspekty pedagogiczne i prawne. Autorka, Justyna Kusztal, podejmuje szereg pytań dotyczących znaczenia dobra dziecka w koncepcjach i praktykach resocjalizacyjnych, dążąc do zrozumienia, jak ta zasada jest realizowana w praktyce. • Interdyscyplinarny charakter pracy łączy pedagogikę i prawo. • Analiza kategorii dobra dziecka w kontekście resocjalizacji. • Badania empiryczne nad znaczeniem dobra dziecka w procesie resocjalizacji. • Pionierskie rozważania nad rozumieniem pojęcia „dobro dziecka”. • Wnikliwa analiza problematyki dobra dziecka w pedagogice resocjalizacyjnej. • Ewolucyjne ujęcie zmiany poglądów na dobro dziecka. Publikacja składa się z trzech zasadniczych części. W pierwszej autorka analizuje kategorię dobra dziecka w literaturze pedagogicznej. W drugiej części bada, jak kategoria ta funkcjonuje we współczesnej pedagogice resocjalizacyjnej i naukach prawnych. Trzecia część prezentuje autorską koncepcję badań empirycznych, których celem jest zbadanie znaczenia dobra dziecka i zasady działania dla jego dobra w procesie resocjalizacji. Autorka, Justyna Kusztal, konsekwentnie analizuje różne interpretacje pojęcia „dobro dziecka”, ukazując ich etiologię i konsekwencje. Uwzględnia bogaty dorobek literatury krajowej i zagranicznej, a po rozważaniach teoretycznych przechodzi do szczegółowej analizy problematyki dobra dziecka w pedagogice resocjalizacyjnej. Prezentuje ewolucję poglądów na dobro dziecka, najważniejsze rozwiązania w tej kwestii oraz ich adaptację do praktyki wychowawczej i resocjalizacyjnej. Justyna Kusztal jest doktorem nauk humanistycznych w dziedzinie pedagogiki, magistrem prawa i pedagogiki resocjalizacyjnej, adiunktem w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Jest autorką i redaktorką monografii, artykułów w czasopismach i pracach zbiorowych oraz realizatorką projektów badawczych. W jej pracy naukowo-badawczej kluczowe miejsce zajmują dzieci i młodzież zagrożone niedostosowaniem społecznym, instytucjonalny system zapobiegania niedostosowaniu społecznemu (szkoła, instytucje wychowawcze i resocjalizacyjne) oraz wymiar sprawiedliwości w sprawach nieletnich. Książka stanowi istotny wkład w dotychczasowy dorobek nauk pedagogicznych, zwłaszcza pedagogiki resocjalizacyjnej. Jest to lektura obowiązkowa dla studentów pedagogiki, pracowników socjalnych, nauczycieli, wychowawców oraz wszystkich osób zainteresowanych problematyką resocjalizacji i dobra dziecka. Publikacja stanowi cenne źródło wiedzy na temat teorii i praktyki resocjalizacyjnej, ukazując złożoność i wielowymiarowość kategorii dobra dziecka. Dzięki tej książce czytelnik zyska głębsze zrozumienie problematyki dobra dziecka w kontekście resocjalizacji, co pozwoli mu na bardziej świadome i skuteczne działania w praktyce zawodowej. Publikacja jest również inspiracją do dalszych badań nad tą ważną kategorią pedagogiczną i prawną.